学棋：

每年的学费并不多，但每周六日都风雨无阻往棋校跑，每周都要与

孩子争执是不是应该在家下棋做题，

花费了这么多的时间与精力也无进步，

不学了最后只剩下家里无用的棋具，

它唯一的作用就是给家长心里添堵。

几年过去了，孩子不但不愿再提下棋，

就是想下，也根本忘记了。”

类似这样的故事相信很多家长都听过，

这样的事情屡见不鲜。

但对于一群成熟而又有责任感

的家长来说，只要分析一下原因，

就能找到预防的方法与治疗的良药。

摆正心态：

既然听过孩子学棋半途而废的例子，

那么又有多少人听过孩子

从小学退学再也不上了的例子?

大家都知道，

这种辍学的例子在身边非常少。

也许真的有，但只要不是由于特殊的原因，

就一定是家长的心态与态度所决定的。

学棋也差不多，

家长的心态与态度会在

很大程度上决定孩子的选择。

，家长首先要摆正心态。要明白，让孩子学棋是对孩子的培养与塑造，

不要拿孩子跟其他任何人的孩子比，

因为这是一件毫无意义的事情，

但要让孩子不断跟他自己比，

要促使孩子不断进步。

只要孩子是不断进步的，

那么即使同时学棋的其他孩子

已经通过了1段的考试，

而自己的孩子还在努力学棋 ，

也不要感到气馁。

这一点就像孩子在学校里的

学习是一样的，一般来讲，

总是有同龄的孩子成绩更好一些，

但那又怎么样呢?

坚定的态度：

在摆正心态的同时，

家长还要表现出坚定的态度。

如果家长从一开始就抱着学不下去就算了的想法，并把这种不坚定的态度通过某种方式透露给尚不能进行成熟思考的孩子，就已经给半途而废埋下了隐患。

学校的教育是培养学生独立自主的终身学习能力，不仅使他们学到知识，

更重要的是学会如何学习！

因此这两种教学在重要性上是相同的。

那么既然棋是非学不可的，何不直接把这件事明确地告诉孩子呢?

积极的心态：

在坚定态度的同时，

家长还要以积极的心态面对困难。

在棋类老师那里学习与在学校里学语文、数学一样都会遇到困难。

这些困难可能单纯是学习上的，

也可能是人际关系上的。在学校里，孩子可能会跟某个同学或者师发生不愉快而导致心理压力的产生，而孩子面对棋类老师的时候也同样有这种事情发生的可能。

不论遇到哪方面的困难，家长都应该积极地去面对和解决。

俗话说得好：没有过不去的坎。

只要家长以积极的态度去帮助、鼓励孩子，不仅学棋半途而废的事情可以避免，还能帮助孩子培养一种永不轻言放弃的人生态度。

棋类教育是整体素质教育的一部分，

学校、家庭的教育同样承担着对孩子个性塑造的重任。

学棋不仅仅是学棋，也是学做人。这一点常常被一些家长忽视。

老师的重要性：

在很多的情况下半途而废的发生都与老师有直接的关系。许多棋类老师出于“严师出高徒”的指导思想影响而对学生要求比较高，动不动就批评、责骂，甚至有非常极端的例子——还听说过有动手打学生的

(当然比较轻微，吓唬的成分比较多)。

老师的严厉可以成为学生学棋的动力 ，

但同时也必将成为学生心理上的压力。

有些学生可以承受这些压力，

但也有些学生无力承受这样的压力。

毕竟他们还是孩子，并且在目前这个社会的大背景与每个家庭的小背景下，

孩子对压力的承受能力整体是

呈下降趋势的。作为家长，

很难控制老师教学时的方法与态度，但家长与老师积极沟通总会有所裨益 -- 家长与老师的沟通就是解决这种不愉快的渠道。

当然，这种沟通最好不要当着孩子的面进行，可以用打电话的方式或找适当的机会面谈。相信只要是一个负责任的老师，一定会坦然接受这种有益的交流。

要知道，在孩子教育的问题面前，

家长与老师永远是最亲密的合作伙伴。

读书的时候都有这样的体验：

如果喜欢一个老师，他教的课就学得好，

而自己不喜欢的老师教的课

再重要也没什么兴趣。

从事棋类教学的人很多，相信家长总能找到一个满意的老师。